“Det är viktigt att få eleverna att bli intresserade av undervisningen. Här har man hjälp av ett goetheanistiskt angreppssätt, där man gör konkreta observationer och experiment om olika saker och på så sätt väcker elevernas tänkande. I puberteten bär inte auktoritet i sig, utan det är viktigt att uppnå kontakt till eleven. Ämnesläraren måste verkligen kunna sin sak. De unga utmanar läraren och det är bra. Då bereds ett nytt tema och perspektiv just för de här eleverna.
Också i eurytmi måste eleverna vara intresserade av temana – de måste överraska eleverna och få dem att röra sig inombords. Temana är ofta existentiella frågor och dikter som väcker känslor av förundran, till exempel starka naturskildringar av väderfenomen som speglar människans själsliv. Också i poplåtar som är viktiga för eleverna finns intressanta och fina melodier som vi har använts oss av. I tiderna var filmen Titanics signaturlåt mycket viktig för många klasser! Varje klass och elev är individuella, men särskilt framträder gruppdynamiken på eurytmilektionerna.”